奉献赤诚
——记易倍emc官网教师王军
人们把教师比喻成辛勤的园丁。褒奖老师犹如蜡烛燃烧自己照亮他人，是航行的灯塔，导航着轮船航行的方向。之所以教师受到社会广泛关注和尊重，是因为教师肩负着教书育人，培养和缔造社会发展需要的各类优秀人才的神圣责任。这是社会对教师的要求，也是家长和学生的殷切希望，这即是压力，同时更是教师履行职责的动力之源。
他现在就职于易倍emc官网机电工程部。是一名普通专业教师。主要从事机械（电）类专业教学任务，同时还兼任班级的管理工作（系二〇○九级模具班的班主任）。机电工程部主要范围是机械（电）类和建筑工程类相应专业的教学与管理工作。学生多来自本地及周边不同地区，大多数为中考应试的失意者，男女生比例失调，个人条件也参差不齐，要履行职责实现“授人以渔”的目标，其所付出的艰辛和努力难以想象，即要完成授技的过程，同时还需将学生培养适应和社会需要的人才，就责成教师有相应的能力和忘我乐于奉献的敬业精神。
他常说：“学生好，才能体现老师好”。这体现的是以学生为主体，教师为主导。翻阅其使用的教材，每一章节每一知识点均标注有详细的注解、分析、补充的教学内容及生动的示例，他将各知识寓意为一个闪光点，并将这闪光点发挥到极致；他能积极鼓励学生课堂勇于发言，提出疑问并做相应的解答；他褒奖学生提示问题的难度与深度，调动学生学习的兴趣与积极性，变被动学为主动探索。实现和达到“教学相长”的目标；他总能用赏识和赞扬的目光去仰视和平视学生，主动表扬学生取得的一丝一缕成绩，能采用妥当的方法（式）处理课堂上表现突出一学生；他对所授班级的学生特殊要求，不允许学生在课堂流程中喊“老师好”，他告诉学生，“老师好与不好，自己有体会、有标准，这些体会的由来和标准的衡量来自于哪里呢？来自于你们，来自于你们每一个人在课堂和生活中的表象，也就是说，你们表现的好坏，可以影响老师的优与劣，学生好了才能反映出老师的教学效果与成果。”
他喜欢“训诫”学生，特别喜好让学生坐在办公室与其面对面的“训诫”学生，他觉得这种感觉挺好的，因为这样学生不会产生逆反心理，不会在班主任和学生之间形成一个屏障，他能与学生平齐平坐，促膝交心，他能带生病的学生到医院救治，与其同床共枕，能将活动能力特别强的学生带回家休息，避免遭受不应有的损伤；他自掏资金，逢端午，中秋，农历3月3日等传统佳节，为学生购买粽子、月饼和地菜花鸡蛋等物品与学生分享；他在 2000年 5月放弃长假休息在医院为突发阑尾炎的宜昌秭归籍的学生，垫付药费，安排住院，联系手术，调整饮食，营养滋补，病房几天，等候家长，交接顺利，方才谢幕，回家休整，重新起步，这就是他爱生的积极和心智。当询问起是否考虑回报时，笑曰：“考虑过，即考虑过精神上的回报，也考虑过物质上的回报”，相视一笑，又曰“蜡烛燃尽后，找人们要过回报吗？”是啊！我们也乞求回报，但我相信，所有从事教育战线上的一份子，像我一样乞求最大的回报就两个字“安心”。
将赤诚分开来看，赤——表示的是红色，代表着教师奉出自己一颗火热的心，用心来完成有肩负的使命，用优异的成果回报社会和组织的重托，向家长及学生交上一份满意的答卷。“诚”——寓意着诚实、诚恳和毅力。老师奉献出诚恳和毅力，来注重培养学生的人生观，价值观和世界观，去爱护和关心学生，面对挫折与挑战，勇于向前，勇于亮剑，共同努力拼搏，历练自己，在人生的道路找到自己的方向和坐标，——这就是王军对“赤诚”的诠释。
（机电工程部 汪江胜）
