我的班级管理之道
我担任10酒店班班主任已一年半了，回首这段历程，我感到很欣慰，因为我在班级管理上基本达到了预期目标。我们班开始几个月很难管，令我伤神，但我披荆斩棘，坚决贯彻自己的治班理念，经过了艰难的耕耘期，终于迎来了收获的秋天。今年一年，学生们几乎不怎么让我费心了，这是因为我在班级管理上坚持走可持续发展之路，以四种艺术来管理班级。
一、法制艺术-----规矩摸得着、做得到
没有规矩不成方圆。一个班级必须依靠“法治”保证它的正常秩序，若靠“人治”，就会陷入头痛医头，脚疼医脚的随意和盲目的混乱状态。
刚接手酒店班时，我从建立班级规章制度，强化学生行为习惯的养成教育做起。将《中专生守则》中的内容一再细化，从衣食起居、人际交往等个人生活小节，到爱护一草一木、随手关灯等集体公德，都有详细的规范。并根据专业特点制定符合班级实际的班规。本着“从大处着眼，从小处着手”的教育理念，将“做小事，识大体、成美德”的思想润物细无声般地播撒到学生心田。 在班级管理上，重点落实“四个保证”，即保证：1、每周一次总结会，2、每周一个德育话题，3、每月一期黑板报，4、每月一次主题班会。让学生在养成良好习惯的同时，增强对人生、对生活、对自我的感悟和体验，启发学生进行自我教育，把他律转化为自律。
二、心育艺术———潜移默化，润物无声
我班上有很多人或学习成绩差，或学习态度差，或行为习惯差，或身体素质差，甚至这些不足兼而有之。中考失败的阴影，学校社会家庭的压力，让他们喘不过气来。于是有的人便破罐子破摔，自由散漫目无法纪；有的人自怨自艾，颓唐消沉…这便给我的工作带来了莫大的阻碍。为此，我投入大量的时间和精力与学生交心谈心，走近学生的内心世界，倾听心的低语，触动情感的心弦，在师生心灵交流的基础上，引导和教育学生。
我努力引导学生正视现实，帮助他们塑造阳光心态。我时常讲，中职生并不低人一等，只要肯努力，将来也会有成就。让学生学会笑对一切。我特别注重引导学生全面、辩证地看待自己，正确地认识、评价自己。不仅要如实地看到自己的短处，也要恰如其分地看到自己的长处，引导学生积极去寻找和发现自己的闪光点，有了进步及时给予鼓励，让他体会到成功的喜悦，从而扫除自卑。俗话说：人生不如意事十之八九。我也注重对学生进行挫折教育。我总是叮嘱学生：应该时刻做好遭遇挫折的心理准备，并在遇到挫折的时候要相信自己能够战胜挫折，学会给自己希望，只有鼓起勇气努力向前，才能最终克服困难，战胜挫折，勇敢坚强。
我班一个男生，他自小体质虚弱，有严重的先天性心脏病，动过几次大手术，多次命悬一线，父母为了给他治病花了七、八十万，债台高筑。在班上，我叮嘱所有同学要对他友善，小心呵护他，不可惹他生气。前不久，他因感冒住院，医院给他下了病危通知书，因为父母对病中的他进行打骂，他受不了肉体与精神的双重折磨，心灰意冷，从医院跑到武汉，准备自杀。当我得知后，发动全班力量去感化他，他不接电话，我和我的学生就给他发短信，网上留言。经过一番劝说之后，他终于离开了江边，第二天回到了黄石，我派两名同学去车站接他，并将他送到外婆家。元旦汇演时，他来学校，我跟他长谈了一次，帮他重燃生命之火，让他有勇气直面惨淡的人生。我以此事为契机，在班上开展了一次关于生命的大讨论，让同学们感受到健康地活着就是幸福！感受到生命的宝贵！
三、树优艺术———让学生学有榜样，赶有信心
“乐观、豁达、积极、向上”是我的治班理念。
罗•阿谢姆有句名言：“一个榜样胜过书上二十条教诲。”榜样的力量是无穷的。我特别注重树立好典型，让学生学有榜样；注意营造学习氛围，让学生赶有信心，尽量让教室的每一个角落都成为教育学学生的主阵地。我们班的教室，墙上除了展现中茵集团企业文化的几幅海报，便是学生自办的学习园地，同学语录。 教室还适时更换催人奋进的名言警句，使教室成为学生最向往的地方，同时对寝室育人氛围的营建也不放松，不光要求干净、整洁，还注重寝室文化建设。我认为只要是学生所到的地方就是我们育人氛围营建的地方。
四、合作艺术———让学生感受集体的力量
一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。我很注重对学生进行集体主义教育，狠抓班风学风建设，要求个人利益服从集体利益，让每个学生都有团队合作精神，努力摆脱狭隘的小农思想，形成“我为人人，人人为我”的服务意识，力争做到“班级人人有事干，班级事事有人干”。抓住运动会、各类竞赛等时机，增强班级的凝聚力、向心力，让他们感受到集体的力量。今年的秋季运动会，我们班学生众志成城，一举获得总分第一的好成绩，连我也感到很意外。此时学生们深切体会到了合作的快乐。在班级管理上，我把学生当作管理与活动的主体，班级的主人。采取民主的方式，将主动权交给学生，放手让学生去管理，我只负责宏观上的掌控，这是实现师生合作的基础 。这样，每一个学生都找到了事做，也将自己从繁杂的班级事务中解放了出来。不仅活跃了班级气氛，拉近了师生之间、学生之间的距离，促进了班级的和谐发展，也最大限度地挖掘了学生的潜力。
班级管理是一门艺术，孔子曰：“学，然后知不足；教，然后知困。”育人之路漫漫，“吾将上下而求索。”
服装艺术部 王菊珍
