2021年人才培养方案编制情况说明
专业部（盖章）： 专业大类：财经商贸类
| 专业名称 | 会计事务 | 专业代码 | 730301 | 专业负责人 | 张盈 | ||
| 人才培养方案制定小组 | 执笔人 | 张盈 | 职务/职称 | 讲师 | |||
| 主要参与人员 | 王瑶、黄炜、刘立友、周咏梅、敬小丽、黄玲、艾玲、柯逸琳、张哲晶、杜玉婷 | ||||||
| 专业基本情况 | 会计事务专业是易倍emc官网社会美誉度高、历史悠久的专业之一，始建于1965年，其前身是“黄石市财贸学校”。本专业现有在校生300余人，且拥有一支素质高、结构合理、专兼结合的“双师型”专业教学团队。12名专业课教师中，硕士研究生（含在读）1人、本科学历12人，高级职称5人，拥有高级会计师、会计师等“双师型”资格教师10人，“双师”比达83.3%。通过与厦门网中网等企业合作，形成了校企共建校内实训基地，合作开发教学应用平台和教学资源的合作模式。 | ||||||
| 人才培养方案制定说明 |
根据《国家职业教育改革实施方案》（国发【2019】4 号）、《职业教育提质培优三年行动计划（2020-2023 年）》（教职成【2020】7号）和《关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》（教职成【2019】13号）等文件精神，全面贯彻党的教育方针，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立新发展理念，落实立德树人根本任务，坚持“升学与就业并举，学历教育与社会培训并重”的办学方向，健全徳技并修、工学结合的育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化校企合作，推进教师、教材、教法改革，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。 （一）组建专业建设指导委员会，把握教学工作总体方向。本专业建立了以行业企业专家为主的专业建设指导委员会，委员会成员中包括本地区有一定影响力的行业协会负责人、知名注册会计师、主管部门负责人、相关企业负责人和本校领导及会计专业骨干教师。专业建设指导委员会参与会计事务专业建设全过程，与专业教师一起共同讨论制订人才培养方案。每年调研交流一次，共同参与专业建设和课程设置的研究工作。定期、不定期召开用人单位负责人和专家座谈会，沟通信息，了解企业实际需要，共同确定人才培养规格、课程内容、教学方法和实习实训大纲与方案等；对教育教学过程进行指导、监督和评估，并对毕业生的就业提供必要的指导。根据职业岗位知识、能力、态度特点，充分考虑学生职业生涯的需要，确定本专业的课程和课程结构。 根据财政部颁布的《小企业会计准则》和企业实际工作流程及操作标准或岗位职责，制定会计专业课程标准，课程中体现新方法、新规范和地方行业特色。应积极开展市场需求调研，学校会计电算化专业设置建立在良好的市场就业基础之上，毕业生有明确的实习就业岗位和指向。学校每年召开一次用人单位管理及专业技术人员座谈会，每年要求教师进行人才市场调研和本校毕业生就业追踪调查，写出调查报告交流情况，适时调整专业人才培养方案，保证毕业生有较强的市场适应性和岗位针对性。 （二）建立具有鲜明特色的课程和教材体系。职业学校应根据具体情况开发地方和校本教材，丰富教材形态，建立具有明显职业教育特色的课程和教材体系。要打破传统的按照学科体系编写教材的模式，开发和推广与本专业密切联系的综合性和案例性课程和教材。在综合性和案例性课程和教材的开发中，既可将原有若干科目教学内容按照职业活动的特点和要求进行整合，形成综合性的课程，也可以完全打破学科体系，按照实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程，形成围绕工作需求的新型教学项目。打破传统的理论课程体系方式，不强调理论知识的系统性。本着“够用、适度”原则，按照实际财会工作中的岗位设置进行分岗位教学，以及进行配套的校本教材的开发。 （三）优化教学过程，采用先进的教学方法。技能型人才的培养培训应采用“行为导向”模式，坚持“做中教、做中学、学中做”。 开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟仿真教学等多种教学方法。学校要努力创造能发挥学生主动性的学习环境和学习条件，努力实现个性化教学。学生应有机会在一定程度上根据需要选定具体学习目标，选择学习进度、学习资源和学习方法，并评价自己的学习成果。 （四）将学历教育与资格认证相结合，建立科学的教学评估体系。技能型人才的培养培训采用学历教育与资格认证相结合。加强学历教育与资格认证的结合，使学生在取得学历证书的同时获得相应的资格认证。在学历教育的课程结构、教学内容和教学进度安排等方面，都要为学生获得资格认证提供方便。在学历教育考核中，要建立对学生综合能力进行科学和持续性评估的机制，要将终结性评估与形成性评估结合起来，注重学生综合职业能力的培养，从而实现以突出职业技能培养为特色的“多证融通、课证合一”的教育目标。 （五）加强师资队伍建设，转变教师角色，提升教学水平。技能型人才培养中采用专职教师与兼职教师相结合。专职教师要定期到企业学习和实习，要聘请企业的有丰富实践经验的专业技术人员到学校担任兼职教师。不断更新教师的专业知识，提高教师的专业技能，提高“双师型”教师比例。在教学过程中，教师要适应新的教学模式的要求，转变工作角色，努力成为学习过程的策划者、组织动员者和咨询者。并利用和创造机会让教师参加各级各类培训，开阔视野，提升层次，提升教学水平，服务学生。 |
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| 专业影响 |
1、2017年石存存同学获湖北省会计技能大赛一等奖； 1、2017年敬小丽老师获湖北省会计技能大赛一等奖“优秀指导老师”； 2、2018年敬小丽老师获“黄石市职业教育优秀技能人才”荣誉称号； 3、2018年夏雪同学获湖北省会计技能大赛二等奖； 4、2019年张哲晶、张盈、黄玲参加全国中等职业院校财经类技能大赛强化活动获得团体一等奖、出纳岗位二等奖、会计主管岗位二等奖； 5、2020年杜玉婷、王榆婷参加湖北省教师教学能力大赛获三等奖； |
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| 部门意见 |
部门负责人： （专业部盖章） |
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会计事务专业人才培养方案
年级：2021级
类型：技能高考
学制：3年
专业部：经贸服务部
专业：会计事务
执笔人：张盈
审核人：
制定时间：2021.06
修订时间：2021.08
易倍emc官网教务处制
二〇二一年 月
会计事务专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：会计事务
专业代码：730301
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
学制：3年
教育类型：全日制中等职业教育
学历层次：中专
四、职业面向
| 所属专业类 | 专业代码 | 对应行业 | 主要职业类别 | 主要岗位类别 | 职业资格证书或技能等级证书举例 |
| 财经商贸类（73） | 会计事务（730301） | 会计、审计及税务服务 | 会计人员 | 专业技术岗位（出纳、会计、其他财会人员） | 初级会计师 |
（一）培养目标
本专业主要面向湖北省及鄂东南地区，培养适应社会主义市场经济建设需要，特别是地方经济与社会发展需要，具有良好的政治理论素质和思想道德素质，德、智、体、美、劳全面发展，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，完善中高职教育衔接，面向小微企业和会计服务机构，从事出纳、会计核算及相关财经服务工作的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格
1. 素质
（1）具备良好的思想政治素质。有正确的世界观，人生观，价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，以习近平新时代中国特色社会主义思想作为指引，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感。
（2）具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动，热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识，绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作意识，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
（3）具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
（4）具有从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识。
2. 知识
（1）具备文化知识，法律知识，党和国家的历史知识。
（2）掌握扎实的会计理论知识，掌握手工及计算机处理各类企业会计业务核算的基本方法。
（3）具备会计专业核心知识，理解专业术语，能够运用专业知识解决企业的会计核算问题 。
3.能力
（1）能具备良好的口头和书面表达能力，能够熟练操作计算机和相关办公软件。
（2）形成自己的学习方法，能够掌握专业检索工具，能运用信息化手段自主进行学习。
（3）具有会计专业所需要的技能，能用会计专业用语交流，能应用并遵守会计政策，能完成会计账务处理及增值税申报等专业工作，会使用会计相关软件。
（4）具有运用基本理论知识适应会计行业或财会相关岗位群特点开展实际工作的能力。
六、主要接续专业
大数据与会计、大数据与财务管理、大数据与审计
七、课程设置及要求
（一）课程体系设计思路
1. 专业人才培养模式
依据学校“十四五”发展战略规划，依托行业企业资源，深度开展校企合作，通过调研，明确现阶段会计事务专业的发展定位、方向，按照人才培养目标和人才培养规格，采用“校企协同、素养先行、能力为本”的人才培养模式，对接高职人才培养目标，夯实专业基础，为学生进一步深造学习提供有力保障。
2.专业课程体系
（二）课程设置
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专业课 |
专业基础课 |
基础会计 会计技能 财务会计 会计电算化 财经法规 商品流通企业会计 |
| 专业核心课 |
成本会计 出纳实务 |
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| 综合实训课 |
会计岗位实训 会计手工模拟 |
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公共基础课 |
语文 数学 英语 德育 体育 信息技术 公共艺术 |
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| 综合素质课程 |
军训 入学教育 |
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| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容 | 学时 |
| 1 | 德育（心理健康与职业生涯） | 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在让学生掌握一定的就业和创业基本知识，培养学生依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需要和个人特点进行职业生涯设计规划的方法；了解职业个性、职业选择，提高自身全面素质，增强自主择业、立业、创业的自觉性，成为具有较高综合素质的公民。 | 36学时 |
| 2 | 德育（职业道德与法制） | 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与法律基本知识的教学。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。 | 36学时 |
| 3 | 德育（中国特色社会主义） | 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课。旨在对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育，引导学生掌握马克思主义的基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关常识；础。 | 36学时 |
| 4 | 德育（哲学与人生） | 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践打下基础。 | 36学时 |
| 5 | 语文 | 在初中语文的基础上进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平；通过课内外教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。旨在提高学生的口头表达能力和书面表达能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。。 | 396学时 |
| 6 | 数学 | 在初中数学的基础上进一步学习数学的基础知识，必学与限定选学内容为：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步；选学内容为：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计；通过教学提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。 | 396学时 |
| 7 | 英语 | 在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法，培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写或填写简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。 | 252学时 |
| 8 | 体育 | 本课程在初中相关课程的基础上依据《学生体质测试标准》，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学运动锻炼和娱乐休闲的基本方法和技能，养成自觉锻炼的习惯；培养学生自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，培养吃苦耐劳精神；增强学生体质，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。 | 216学时 |
| 9 | 历史 | 在九年义务教育的基础上，进一步了解人类社会发展的基础脉络和优秀文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感；培养社会主义核心价值观；进一步弘扬爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格，树立正确的历史观，人生观和价值观，为中等职业学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。 | 72学时 |
| 10 | 信息技术 | 本课程主要讲授计算机的基础知识、常用操作系统的使用、办公软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，培养学生掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力、数据处理能力、网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。 | 36学时 |
| 11 | 公共艺术 | 在完成九年义务教育的基础上，通过艺术学习和活动，进一步学习艺术知识和技能，了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系和区别，培养艺术鉴赏兴趣；掌握欣赏艺术作品和创造艺术作品的基本方法，学会运用有关基础知识、技能与原理，初步比较、分析与描述不同时代、地区、文化艺术作品的艺术特点与审美特征；能依据文化情景，分析、判断、评价有关艺术作品、现象及活动，增强对艺术的理解与分析评判的能力；能积极参与艺术活动，交流思想、沟通情感，发掘表现潜能，体验创造乐趣，激发想象力和创造力，培养提升生活品质的意识，美化环境生活。使学生在艺术感知、审美鉴赏、创意表达和文化理解与传承等艺术核心素养方面获得发展，成为具有高尚道德情操和健康审美情趣的高素质技术技能人才。 | 36学时 |
| 12 | 安全教育、劳动课（随学工处文明班级创建、班会等活动同步进行） | 安全是学校的一项重要工作，是学校正常教学秩序和师生正常活动的基本前提，是学生健康成长的重要保证，对中职生进行安全教育以及劳动技能的强化是对中职生德育教育的必要途径。 | 72学时 |
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容 | 学时 |
| 1 | 军训 | 国防教育、团队建设教育 | 28学时 |
| 2 | 入学教育 | 安全教育、学生手册、专业发展与就业升学介绍，爱校德育教育等 | 28学时 |
| 序号 | 课程编码 | 课程名称 | 主要教学内容 | 学时 |
| 1 | 基础会计/基础会计实训 | 本课程是本专业核心课程之一，通过本课程的学习，使学生了解会计的基本职能、特点及其对象、任务；理解会计要素、科目和账户的相关理论、记账方法及其具体运用；掌握会计凭证、账簿的基本内容和实务操作要求，了解会计报表基本内容，明确会计核算的种类和执行程序。同时，通过实训熟练掌握仿真企业环境下的会计凭证的填制、会计账簿的登记、主要会计报表的编制，系统掌握企业常见经济业务的会计核算方法，掌握会计凭证的审核、会计审核程序、会计账簿的设置、账簿的启用与保管的基本要求；了解企业各会计岗位的工作职责及分工协作关系。 |
180 学 时 |
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| 2 | 会计基本技能 | 通过本课程的学习与训练，要求学生掌握会计书写技能、会计计算技能、点钞与验钞技能、数字录入技能、电子收款机的操作技能等，能按照会计基础工作规范的要求正确书写财经数字与文字，正确鉴别人民币的真伪，较熟练地掌握手工与机器点钞、扎把的基本方法和收银设备的运用。 |
18 学 时 |
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| 3 | 传票翻打 | 本课程是会计专业中一项必修的专业技能课。通过本课程的学习使学生能够熟练使用专用的传票翻打实训机，提高传票翻打的速度和准确率，并通过一定的努力达到学校规定的传票翻打校内定级标准。除此之外，学生还能充分锻炼手指的敏感程度，提高打字速度等，并在一定程度上有利于大脑的开发和利用。 |
18 学 时 |
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| 4 | 财经法规 | 本课程作为会计专业从业资格考试的必要课程，通过对会计法规、税收征收管理法律制度、其他相关法律制度、会计机构和会计人员、会计核算的法律规定、会计监督的法律规定、违反《会计法》的法律责任、企业会计准则、会计档案管理办法、税收征收管理法律制度、支付结算法律制度、票据法律制度和会计职业道德等内容的学习，不仅使学生掌握从业资格考试的必要知识，同时提高学生在法律规范下的职业道德水平。 |
108学 时 |
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| 5 | 财务会计/会计岗位实训 | 本课程是本专业核心课程之一，主要介绍会计岗位所应具备的基本知识和基本技能，使学生掌握财务会计的基本概念和内容，掌握资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等会计要素的确认、计量、记录、报告的方法，掌握工商企业主要经济业务的账务处理以及资产负债表和利润表等会计报告的编制技能。 |
216 学 时 |
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| 6 | 成本会计 | 本课程是本专业核心课程之一，主要讲授工业企业的生产经营过程的核算、成本的计算方法、工业企业成本会计报表的编制等内容。了解工业企业的经营过程的基本知识，并通过实训使学生掌握独立核算的工业企业的账务处理程序和方法。要求学生重点掌握辅助生产费用的分配方法，生产费用在完工产品和月末在产品之间的分配、产品之间的分配，产品成本计算的品种法、分步法、分批法。 | 72学时 | |
| 7 | 流通企业会计 | 本课程要求学生掌握流通业的行业组成、商业企业会计的主要业务类型、管理要求与会计实务；理解流通业会计核算与管理的主要特点；了解商业企业以外的其他流通业企业会计实务的核算特点。 | 72学时 | |
| 8 | 会计手工模拟 | 本课程是本专业的特设实践课程，也是核心课程之一，旨在通过仿真模拟会计资料的综合实训，增强学生对会计专业知识的理解和感性认识，提高会计业务综合处理能力，树立分工协作意识和培养良好的会计人员职业道德；系统掌握企业会计核算的全过程，熟悉会计内部控制制度，从而提高会计综合实践能力。通过从建账到日常会计核算、期末会计事项处理，再到编制会计报告全过程的模拟操作，掌握填制和审核原始凭证与记账凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制财务会计报告的理论和方法，体验会计主管、稽核、出纳、会计核算等各会计工作岗位之间的业务传递及内部控制关系，提高学生解决实际问题的能力和创造能力。 | 108学时 | |
| 9 | 会计电算化/会计电算化实训 | 会计电算化是培养学生专业技能的一门课程，主要内容包括：以账务及报表会计电算化软件为例，介绍系统管理、初始设置、账务科目设置、凭证处理、账务处理及报表定义、生成等；以工资或产品成本会计核算软件为例，介绍核算软件的使用方式等。通过学习要求学生了解计算机在会计工作中的运用，理解会计电算化的基本过程和会计专业知识与计算机知识的结合点，掌握运用计算机处理会计信息的技能。 | 72学时 | |
| 10 | 税收基础 | 本课程是本专业核心课程之一，旨在讲授税收的基本概念、基本理论和基本方法，要求学生掌握我国现行主要税种的计税方法和征管的基本要求，重点学习税收制度中的增值税、消费税、关税、企业所得税、个人所得税、房产税、土地增值税、资源税、城镇土地使用税、耕地占用税、城市维护建设税、印花税等税种计税方法和征收管理方面的业务知识。 | 72学时 | |
| 11 | 出纳实务 | 本课程系统地介绍出纳员以及出纳派出人员（收银员）必须具备的岗位技能知识、业务流程和相关手续，通过仿真的账、证、表、票的学习和训练，通过课程学习与就业岗位无缝对接，使学生能对出纳岗位工作有一个直观的认识，便于未来更好更快的适应出纳岗位的业务需要。 | 72学时 |
| 课程类别 | 课程门数 | 理论教学 | 实践教学 |
理实 一体化 |
合计 | 占总学时数（%） |
| 公共基础课 | 12 | 1212 | 264 | 1476 | 48.81% | |
| 综合素质课 | 2 | 28 | 28 | 56 | 1.85% | |
| 专业课 | 14 | 662 | 830 | 1492 | 49.34% | |
| 备注 | 历史为线上教学课，安全与劳动课安排在班会和实习实训课，不占白天上课课时。 | |||||
| 项目（证书名称） | 要求等级 | 基本要求 | 颁证单位 | 相应课程 | 认证时间（写学期） |
| 业财一体化信息应用等级证书 | 初级 |
（一）报考试点校已安排老师参加对应证书的师资培训和研修，通过结果考核，并取得师资证书，具备对考生进行教学培训的条件； （二）报考考生已学习过财务和供应链相关课程，具备参与教学培训及考核的知识基础； |
新道科技股份有限公司 | 《基础会计》《基础会计实训》《财务会计》《财务会计模拟》《会计手工模拟》《出纳实务》 | 第五学期 |
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财务共享服务职业技能等级证书 |
初级 |
报考试点校已安排老师参加对应证书的师资培训和研修，通过结果考核，并取得师资证书，具备对考生进行教学培训的条件； 报考考生已学习过财务和供应链相关课程，具备参与教学培训及考核的知识基础； |
北京东大正保科技有限公司 |
《基础会计》《基础会计实训》《财务会计》《税收基础》《会计手工模拟》《出纳实务》 | 第五学期 |
八、教学进程总体安排
（一）学时安排
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分类 学期 |
课程教学 | 实习实训 | 毕业设计 | 入学教育 | 认知实习 | 军训 | 毕业教育 | 考试 | 机动 | 假期 | 合计 | ||
| 1 | 13 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 18 | ||||||
| 2 | 16 | 1 | 1 | 18 | |||||||||
| 3 | 15 | 1 | 1 | 1 | 18 | ||||||||
| 4 | 16 | 1 | 1 | 18 | |||||||||
| 5 | 15 | 1 | 1 | 1 | 18 | ||||||||
| 6 | 14/ | /14 | /1 | /1 | 1 | 1 | 16/18 | ||||||
| 总计 | 89/75 | /14 | /1 | 1 | 1 | /1 | 6 | 3 | 6 | 106/108 | |||
| 备注 | 第六学期为分层教学阶段，参加技能高考学生考前集中复习一学期，专业考试前会计专业技能和语文、数学、英语复习，专业考试后语文、数学、英语复习。就业学生参加顶岗实习，学期最后一周毕业考核。 | ||||||||||||
（二）教学进程总体安排
| 分类 | 序号 | 课程编码 | 课程名称 | 课程性质 | 考核方式 | 总学时 | 学分 | 学时分配 | ||||||||
| 理论 | 实践 | 理实一体化 | 第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | |||||||||||
| 第1学期 | 第2学期 | 第3学期 | 第4学期 | 第5学期 | 第6学期 | |||||||||||
| 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | |||||||||||
| 公共基础课 | 1 | 哲学与人生 | 必修 | 考查 | 36 | 36 | 2 | |||||||||
| 2 | 心理健康与职业生涯 | 必修 | 考试 | 36 | 36 | 2 | ||||||||||
| 3 | 职业道德与法制 | 必修 | 考查 | 36 | 36 | 2 | ||||||||||
| 4 | 中国特色社会主义 | 必修 | 考试 | 36 | 36 | 2 | ||||||||||
| 5 | 体育 | 必修 | 考查 | 216 | 216 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||
| 6 | 历史 | 必修 | 考查 | 72 | 72 | |||||||||||
| 7 | 公共艺术 | 必修 | 考查 | 36 | 12 | 24 | 2 | |||||||||
| 8 | 信息技术 | 必修 | 考查 | 36 | 12 | 24 | 2 | |||||||||
| 9 | 语文 | 必修 | 考试 | 396 | 396 | 4 | 2 | 2 | 4 | 3 | 2/10 | |||||
| 10 | 数学 | 必修 | 考试 | 396 | 396 | 4 | 2 | 2 | 4 | 3 | 2/10 | |||||
| 11 | 英语 | 必修 | 考试 | 252 | 252 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2/6 | |||||
| 12 | 安全教育、劳动课 | 必修 | 考查 | 72 | 72 | |||||||||||
| 小计 | 1476 | 1212 | 264 | 16 | 10 | 10 | 14 | 12 | 8/28 | |||||||
|
综合素质 课 |
1 | 军训 | 必修 | 28 | 28 | |||||||||||
| 2 | 入学教育 | 必修 | 28 | 28 | ||||||||||||
| 小计 | 56 | 28 | 28 | |||||||||||||
| 专业技能课 | 1 | 会计基本技能 | 必修 | 考查 | 68 | 32 | 36 | 2 | 2 | |||||||
| 2 | 基础会计 | 必修 | 考试 | 96 | 96 | 8 | ||||||||||
| 3 | 基础会计实训 | 必修 | 考查 | 64 | 64 | 2 | ||||||||||
| 4 | *技能高考会计应知 | 必修 | 考试 | 144 | 72 | 72 | 8 | 10/0 | ||||||||
| 5 | *技能高考会计应会 | 必修 | 考试 | 184 | 32 | 152 | 8 | 10/0 | ||||||||
| 6 | 财经法规与职业道德 | 必修 | 考试 | 108 | 78 | 30 | 6 | |||||||||
| 7 | 财务会计 | 必修 | 考试 | 180 | 120 | 60 | 8 | 4 | ||||||||
| 8 | 会计岗位实训 | 必修 | 考查 | 108 | 28 | 80 | 4 | |||||||||
| 9 | 成本会计 | 必修 | 考试 | 72 | 48 | 24 | 4 | |||||||||
| 10 | 会计电算化 | 必修 | 考查 | 108 | 18 | 90 | 6 | |||||||||
| 11 | 会计手工模拟 | 必修 | 考试 | 144 | 24 | 120 | 4 | |||||||||
| 12 | 财务会计实训 | 必修 | 考试 | 72 | 18 | 54 | 4 | |||||||||
| 13 | 税收基础 | 必修 | 考查 | 72 | 36 | 36 | 4 | |||||||||
| 14 | 出纳实务 | 必修 | 考查 | 72 | 60 | 12 | 4 | |||||||||
| 小计 | 1492 | 662 | 830 | 12 | 18 | 18 | 14 | 16 | 20/0 | |||||||
| 毕业环节 | 顶岗实习 | 必修 | 考查 | 500 | 500 | 500 | ||||||||||
| 毕业考核 | 必修 | 考查 | 4 | 4 | ||||||||||||
| 小计 | 504 | 500 | 504 | |||||||||||||
1. 带*课程为技能高考课程。
2. 第六学期为分层教学阶段，参加技能高考学生考前集中复习一学期，专业考试前会计专业技能和语文、数学、英语复习，专业考试后语文、数学、英语复习。就业学生参加顶岗实习，学期最后一周毕业考核。
3.利用课余时间开设第二课堂兴趣小组：如珠算、点钞与传票翻打、汉字录入、会计账务处理等。
表10：会计事务专业考试形式一览表
| 课程类别 | 课程名称 | 考试 | 考查 | 考试形式 |
| 公共基础课程 | 哲学与人生 | √ | 笔试 | |
| 职业道德与法制 | √ | 笔试 | ||
| 中国特色社会主义 | √ | 笔试 | ||
| 心理健康与职业生涯 | √ | 笔试 | ||
| 体育与健康 | √ | 实操 | ||
| 历史 | √ | 笔试 | ||
| 公共艺术 | √ | 实操 | ||
| 信息技术 | √ | 实操 | ||
| 专业技能课程 | 语文 | √ | 笔试 | |
| 数学 | √ | 笔试 | ||
| 英语 | √ | 笔试 | ||
| 会计基本技能 | √ | 实操 | ||
| 基础会计 | √ | 笔试 | ||
| 基础会计实训 | √ | 实操 | ||
| 技能高考会计应知 | √ | 笔试 | ||
| 技能高考会计应会 | √ | 机考 | ||
| 商品流通企业会计 | √ | 笔试 | ||
| 财务会计 | √ | 笔试 | ||
| 会计岗位实训 | √ | 实操 | ||
| 成本会计 | √ | 笔试 | ||
| 会计电算化 | √ | 实操 | ||
| 会计手工模拟 | √ | 笔试 | ||
| 会计电算化实训 | √ | 机考 | ||
| 税收基础 | √ | 笔试 | ||
| 出纳实务 | √ | 实操 |
九、实施保障
（一）师资队伍
1.专业教师任职资格
本专业拥有一支素质高、结构合理、专兼结合的“双师型”专业教学团队。12名专业课教师中，硕士研究生（含在读）1人、本科学历12人，高级职称5人，拥有高级会计师、会计师等“双师型”资格教师10人，“双师”比达83.3%。
2.专业教学创新团队要求
（1）坚持选派优秀专业教师到企业、高校进行实践学习，提升教师的专业技能；
（2）《基础会计》《财务会计》《会计电算化》《会计应知》《会计应会》等课程都有讲师及以上职称的教师担任课程负责人；
（3）鼓励教师参加各级别的专业技能比赛，提升教师的理论联系实践的能力；
（二）教学设施
1.校内实训室构成基本情况表
会计事务专业实训室
| 序号 | 实训室名称 | 数量 | 工位 | 面积 | 功能 |
| 1 | 会计电算化实训室 | 2 | 90 | 会计电算化教学 | |
| 2 | 综合实训室 | 2 | 90 | 福斯特软件辅助学生完成《会计应会》等课程 | |
| 3 | 电商物流实训室 | 1 | 45 | 基础会计模拟；财务会计模拟 |
通过与厦门网中网等企业合作，形成了校企共建校内实训基地，合作开发教学应用平台和教学资源的合作模式。
（三）教学资源
表14：会计事务专业教材选用表
| 序号 | 教材名称 | 教材类型 | 出版社 | 主编 | 出版日期 |
| 1 | 基础会计 | 行业教材 | 高等教育出版社 | 陈伟清 | 2019.01 |
| 2 | 财务会计 | 行业教材 | 高等教育出版社 | 杨蕊 | 2018.08 |
| 3 | 会计电算化（畅捷通T3） | 自选教材 | 清华大学教育出版社 | 孙莲香 | 2017.01 |
| 4 | 会计应知 | 自选教材 | 高等教育出版社 | ||
| 5 | 会计应会 | 自选教材 | 高等教育出版社 | ||
| 6 | 商品流通企业会计 | 高等教育出版社 |
基于会计事务专业的特点我专业构建了基于工作过程的模块化课程体系，彰显岗位主导与任务引领。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。
（五）学习评价
学习评价过程多元化，构建学生、老师、家长、企业广泛参与的“四位一体”学习评价体系。
“以专业能力、非专业能力”为主要评测目标，将学生日常学习态度、学习表现、知识技能运用规范纳入课程成绩评价范围，同时兼顾学生的自身发展与个性发展，形成过程性评价和终结性评价相结合的学业评价体系。以职业资格鉴定为基础，将学业考核与职业资格鉴定相结合，允许利用职业资格证书替代一定的专业课程成绩或学分。
过程性评价应从情感态度、职业素养等方面对学生整体学习过程中的表现进行测评；终结性评价应从学生知识点的掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量等方面进行评价。
要根据课程的特点，注意评价内容的整体性，既要关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，又要注重学生职业素质的养成。
以行业、企业评价标准为依据，形成学校与行业、企业专家共同参与学生实践实习环节的评价机制，使学生适应行业、企业的评级方法。
（六）质量管理
（一）教学检查
根据随堂听课、查看资料、学生访谈、教师座谈等方面获取的情况，重视平时的教学过程管理，教师对课堂教学环节的把握比较严谨，重视学生学习能力、创新能力、实践能力的培养，教学教案十分规范。
各实验实训设备的使用情况正常，并选定部分专业进行课程改革，以取得阶段性成效。
（二）课堂教学质量评价
课程名称： 任课教师： 职称： 年 月 日
| 一级指标 | 二级指标（指标内涵） | 评价等级 | |||
| 优100 | 良80 | 中60 | 差40 | ||
| 教学态度 | 认真备课、授课，耐心辅导。积极指导自学，治学严谨。 | 10 | 8 | 6 | 4 |
| 为人师表，教书育人，严格要求，关心学生，虚心听取各方面意见，改进教学，勇于创新。 | 10 | 8 | 6 | 4 | |
| 教学内容 | 符合大纲要求，深度和广度适当，科学性强化，因材施教。 | 12 | 10 | 6 | 4 |
| 理论联系实际，注意精简和更新教学内容，吸收学科新成果，反映学科新动向。 | 12 | 10 | 6 | 4 | |
| 讲授熟练、准确，条例清楚，重点突出，难点分散。 | 12 | 10 | 6 | 4 | |
| 教学方法 | 注意启发学生思维，调动学生积极性，重视能力培养。 | 12 | 10 | 6 | 4 |
| 讲授精炼、生动。板书工整、简明、合理。 | 10 | 8 | 6 | 4 | |
| 注意利用图表、实物、模型等教具和声像、计算机等现代化教学手段辅助教学。 | 10 | 8 | 6 | 4 | |
| 教学效果 | 能较好地掌握课程教学要求，并有助于学生分析问题、解决问题和自学能力的提高 | 12 | 8 | 6 | 4 |
| 总分 | |||||
（三）实践教学质量评价
专业名称_____________评价人姓名____________评价时间______________
| 教师姓名 | 男 | 女 | 老 | 中 | 青 | 指导实习课程 | |||||||||
| 评价项目 | 评 价 要 点 | 评 价 结 果 | |||||||||||||
| 优 | 良 | 中 | 合格 | 差 | |||||||||||
|
实习目标 |
1．实习计划{实习时间、地点、内容、要求、组织安排、安全措施、评价标准等}具体明确； 2．实习目标完整、具体，要求适度。 |
15 | 13 | 11 | 9 | 7 | |||||||||
|
实习内容 |
1．有实习资料；内容安排合理，容量恰当，重点突出； 2．理论与技能训练相结合，科学、准确； 3．培养学生综合运用、综合分析能力和动手能力。 |
20 | 17 | 14 | 12 | 10 | |||||||||
|
实习指导 |
1．课题交代清楚，内容提示清晰，语言精炼、准确，板书工整、合理；讲练结合，精讲多练； 2．示范操作，动作准确，熟练规范；示范形式，灵活多样，突破难点，方法得当； 3．巡回指导，耐心细致，不遗余力，不厌其烦。 |
35 | 30 | 25 | 21 | 17 | |||||||||
|
教师素养 |
1．仪表端庄，教态自然； 2．学科（专业）精通，专业技能全面，动手能力强；教具、设备、电教手段使用熟练； 3．师生关系和谐，合作。 |
10 | 8．5 | 7 | 6 | 5 | |||||||||
|
实习评价 |
1．评价标准，具体适度；评价方法，公平公正； 2．实习（实验）报告、实习作业或毕业论文，批改认真，评分（或鉴定）准确； 3．成绩统计及时，总结、讲评认真。 |
15 | 13 | 11 | 9 | 7 | |||||||||
|
安全措施 |
1．重视安全教育； 2．严格安全规范； 3．及时处理安全隐患。 |
5 | 4 | 3．5 | 3 | 2．5 | |||||||||
|
总 评 |
总评等级 | 优 | 良 | 中 | 合格 | 差 |
总评 得分 |
|
|||||||
| 100~88 | 87~75 | 74~65 | 64~55 | ≤54 | |||||||||||
|
评语： |
|||||||||||||||
（四）学生学习评价
将学生日常学习态度、学习表现、知识技能运用规范纳入课程成绩评价范围，形成过程性评价和终结性评价相结合的学业评价体系。
（五）社会、行业评价
1、以职业资格鉴定为基础，将学业考核与职业资格鉴定相结合，允许用职业资格证书替代一定专业课程成绩或学分。
2、以行业、企业评价标准为依据，形成学校与企业专家共同参与学生顶岗实习环节的评价机制，切实加强和细化学生顶岗实习的教学要求。
十、毕业要求
1、已正常修业年限内修满规定的各模块课程学分。
2、运用大数据等信息化手段记录、分析学生成长记录档案、职业素养达标等方面的内容，纳入综合素质考核，操行评定合格。
十一、附录
1.课程教学进程安排表
| 学年 | 学期 | 教学周历 | |||||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | ||
| 一 | 1 | ||||||||||||||||||||
| 2 | |||||||||||||||||||||
| 二 | 3 | ||||||||||||||||||||
| 4 | |||||||||||||||||||||
| 三 | 5 | ||||||||||||||||||||
| 6 | |||||||||||||||||||||
理实一体化▲ 实践教学○ 技能鉴定： 统考●
顶岗实习☆ 毕业考核＝
十二、专业指导委员会
| 序号 | 姓名 | 担任委员会职务 | 工作单位 |
所在单位 职称/职务 |
| 1 | 王瑶 | 易倍emc官网 | 高级讲师 | |
| 2 | 敬小丽 | 易倍emc官网 | 高级讲师 | |
| 3 | 朱靓昀 | 新道科技股份有限公司 | ||
| 4 | 姜建军 | 新道科技股份有限公司 | ||
| 5 | 徐杰 | 新道科技股份有限公司 |
十三、专家论证
专业指导委员会论证意见
|
【建议内容、格式】： 20年月 日，易倍emc官网 专业部组织以 为组长的 人专家组，对 专业人才培养方案（修订）进行论证。专家组在审阅材料的基础上，听取了专业负责人对人才培养方案制定情况的汇报，并就专业定位，培养目标与规格、课程体系与课程内容、教学条件与教学组织、教学质量保障等内容进行了询问和讨论，形成如下意见： 1.专业所在专业部对人才培养方案的制定工作十分重视，积极调研； 2.制定的人才培养方案专业定位准确，目标明确，总体思路清晰，体系完整，适应了市场需求，反映了中职教育教学改革的最新成果，切实可行。（或本次修订的方案体现了最新的中等职业教育发展新理念，体现了行业新技术、新工艺的要求。） 同时，专家组认为，学校要将动手能力培养和基础知识培养两个系统进一步有机融合，使毕业生既达到就业岗位职业要求，又具有可持续职业发展潜力，同时要进一步加强实践教学条件建设和“双师”结构教学团队建设，在实施过程中关注学生普适性培养个性化辅导相结合。 经审核，专家组一致认为，此方案可以通过。 专家组组长： 时间： |
|||
| 序号 | 姓名 | 单位及职务/职称 | 签名 |
| 专业部意见 |
负责人（盖章）： 日期： |
| 教务处审批意见 |
负责人（盖章）： 日期： |
| 学校审批意见 |
校领导： 日期： |
