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摘  要：中等职业学校实行教师实践学习制度，是职业教育发展的需要。通过实践学习，教师能在巩固、充实、更新原有的知识的基础上，提高操作技能水平。进一步优化师资结构、提高教师的综合素质。为树立品牌专业，提升教学质量和创建名牌学校奠定坚实的基础。

关键词：职业教育  实践学习制度  综合素质

现今社会发展迅速，正处在信息高速发展的阶段，新观念、新知识层出不穷，其极高的知识含量、先进的加工手段和技术水平，优异的操作技能融入社会各个环节。教师难以适应形势的发展和需要，对新知识的渴望更加强烈。通过实践学习，即迎合社会发展的要求，同时提高技能知识和操作水平，更能全身心地投入教学实践之中。

一、实践学习是优化和改善师资结构现状的有效手段

     中职学校师资结构从个体上虽然各有不同，但其主体上是极其相似的，其教师主要来源以下三个渠道：1、来自于各类大专院校毕业分配，此类教师经过大专多年的专业学习，其在理论上有优良的基础，对知识的理解、概述、表达能力极强，其有着理论知识扎实。专业内涵底蕴深和专业素质高的优势，能充分适应理论教学环境，保质保量完成教学任务。但其在实践方面动手能力、操作技能尚有一些缺憾，同时也是其需要进行学习补充的环节。2、从各企业组调的师资：此类型的教师已在企业工作多年，有着丰富实践经验和较强的实践操作技能，对实践教学中的各种工艺和加工方式、方法在运用上得心应手、轻车熟路、游刃有余，同时能很好地激发学生的学习兴趣，端正学习态度有一定的帮助和促进。但在其解释各类工艺、加工手段和方式的根源上尚存在欠缺，从而使学生知道“这样做”。但“为什么这样做”的根由就不得而知，不能做到启发学习，启发学生开动脑筋探索思考上心有余而力不足。3、从毕业学生中留校执教的师资：该类教师在理论知识和实践能力方面因人而易，虽然具有一定的基础，但其在知识面的广度、知识层的深度以及专业内涵上有些捉襟见肘，难以适应教学的全面展开。综合分析师资来源、形成了能“文”的不能“武”，能“武”的不能“文”的结构模式，改变师资结构现状十分必要，经过学习使其在知识组成上相互融洽、互为充实、相互促进、共同提高，实现德才兼备，文武全面的一大批教师，组建一支理论深刻、实践强劲的师资队伍。

二、实践学习是培养和提高师资综合素质的有效途径

教师是人类灵魂的工程师，是履行教育教学职责的专业人员，肩负提高民族素质的使命，承担教书育人的责任，教师的言行潜移默化影响到学生的日常行为，教师素质的高低直接影响到学生人生观、价值观的形成和发展，影响学生的思想和发展方向、方式，中职学校的教师不仅要具备良好的思想品德修养和较强的理论专业知识，同时具备与教学相适应的实际工作经验和动手实践技能。

经过实践学习，首先认识到理论教学与实际生产中尚有一定的差距，拓展了专业的领域，开阔了视野，开辟新的信息渠道，调动了教师知识更新意识和提高知识内涵，合理结构形成的主观积极性，激活了求知的热情；其次，经过交流，了解熟悉了相关生产工艺，生产流程及操作方法，在理论知识上得以更新和充实的基础上，提高了自身动手能力和操作技能。再次，积极探究理论和实践相互融洽，相互衔接的模式、方法、途径，使理论和实践有机结合。即拓深了知识也扩展了知识和开发了思维方式，最后，增强了教师注重综合素质提高的意识。不仅有利于教师自身知识结构调整和改变。还有利于知识的积累，补充和运用，更有利于教师全面发展和提高。更好地履行自己的义务和职责。

三、实践学习是全面提升教学质量的有效举措

质量是生命、是学校生存的命脉之所在，发展的动力之源泉，开展实践学习活动充实了知识，提高技能，使教师的素质得以全面提高，并适时有机的融入到教学过程之中：一、突破教学思路、扬弃、充实教学内容，深入理解分析教材，对不适应的部分内容进行必要的删减并积极充实相关的内容，彻底打开教学思路，使其目的更明确更清晰。例如“模具基础”教材，其在综合实训章节的部分内容不相符合教材的主流，通过实践删减掉相关实训的课题单元，并积极补充了“模具拆装实训”的内容，经尝试，即充实了教材的内容，遵循教材的主题，同时也提高了学生的学习兴趣，培养了动手能力，加深了学生对模具结构和相关组成、零件功能的认识，效果十分显著。二、突破传统教学模式，改进教学方法。例如：在“模具基础”课程第一次授课时，并未按传统方法进行，而是从“塑料瓶如何形成”入手，通过讲述“塑料瓶”形成过程，配以图形，分析成型原理，最后引出模具的类型及形式，活跃教学环境和氛围，提高了学生的求知欲望，教学的直观和实效性得到了加强。三、积极将实践知识加工手段和方式融入教学之中、积极与学生沟通互动、相互学习、共同提高，形成良好的和谐氛围。

实践学习不仅使教师在讲台上传授理论知识，在完成理论教学的同时，又能上工作台演示操作，还能利用工具、设备独立完成零件的加工。充分展示其实践操作能力，确保良好的教学效果，教学步入一个良性循环阶段，也积极促成了教学质量的全面提升。

四、实践学习是创建名牌学校的有力保障

中职学校是为社会培养高素质劳动者和各类专业技能人才的教育部门。国家近年来出台各类相关政策、措施来推动中职学校进行良性发展的轨道，不仅是国家和社会的需要，同时还是受教育者获得知识和技能的迫切要求，也是中职教师的迫切愿望。

开展在教师中进行实践学习，不仅丰富和充实了教师的知识，同时提高了教师的操作技能和实践能力水平，树立了教师的主人翁意识，增强教师的主人翁责任感，培养和造就了一批意志坚定、品德高尚，理论和实践兼修，勇当开拓者和实践者的优异的师资队伍，调动了教师的主动性和创造性，打造出一个又一个真品、精品。